教务处

年级专业:2014级临床医学专业

学期：2015-2016学年下学期

人数：1班（137人），2班（136人）

授课课程：病理学 BJ0415001

学分学时：4；总学时：120理论62实验52网络6

一、形成性评价方案的原则与内容

   本病理学课程教学目标是使学生认识常见病、多发病的病因、发病机制、功能变化及其发生、发展的规律与临床表现的关系；了解现代医学领域的国内、外新成就。

   原则应坚持“以促进学生日常学习，合理评定学生学习成绩，提高课程教学效果”为目标。内容如下：

1、多样性原则：考核形式多样，如课程作业，实验报告，测验，课堂学习，专题讨论，学习笔记等。理论课上安排课堂学习，加强师生教学互动，随时检验同学对病理学课程知识点的掌握情况。期中进行测验，以反映同学阶段性的学习情况，及时反馈，促进教学。实验课上做实验报告，课后安排课后作业，以考核学生课后对课程学习的态度，课后复习与课前预习。专题讨论在实验课与网络进行，以学生为主体，激发同学学习热情，加深对难点、重点以及疑难问题的理解。

2、启发性原则：引导学生运用视频、网络、图书馆资料进行自主学习和终身学习。

3、综合性原则：理论课与实验课中，多以临床病例为主，培养学生灵活运用知识的能力和分析、解决实际问题的能力。

二、形成性评价的实施细则如下：

1、考勤：安排四次理论课下课进行前5分钟，点到的学生依次离开教室，做到出勤考核公平、公正、真实，考核学生学习态度。每月进行一次，时间随机。请假同学应按学校规定进行申请，提前上交请假条。选其中2次计入平时成绩，占期评成绩10%。

2、课堂提问：结合本次教学内容，以提问方式点名同学回答，做到老师与个人的交流互动，以检验学生对此课程的学习态度，学生课后复习与课前预习，掌握知识程度，对难点、重点的理解，及时给予学习指导，此项不计入平时成绩。

3、课外作业：观影《豪斯医生》20-30分钟，写观后感，安排在一次实验课中或学习委员组织课外时间观看，统一上交后授课老师评定，成绩计入平时成绩，占期评成绩10%。同时引导学生课外浏览华夏病理网、中国知网等课外教学资源。

4、中期考试：在本学期中期进行阶段考试，题型以选择题问答题为主，由授课教师出题，考试时间约30分钟，考后由授课老师负责评分，以了解学生阶段性学习效果和掌握知识情况。

5、PBL（Problem Based Learing）病例讨论：计划在实验课中进行，由学生组成小组，在授课老师引导下进行自主学习，帮助学生达到预期的学习目标。授课老师评定成绩，计入平时成绩，占期评成绩10%。

6、实验报告：本专业实验课12次，授课老师选3次实验进行评分，计入平时成绩，占期评成绩10%。实验报告学生不参加（若缺席三分之一以上者）或考核不合格则不能参加期末考试。

7、学生学习成绩评定包括平时成绩和期末考试两个方面，平时成绩在课程总评成绩中占40%，期末考试占60%。

以上方案从2015-2016年下学期开始实行。